Cal exercir un lideratge en l’àmbit educatiu que es tradueixi en motivació i orientació.
Per a poder exercir-lo cal reconèixer que aquest no és una qüestió personal, sinó d’implicació d’equip i de claustre.
Formar persones és formar-les en valors, moderns i inclusius, i amb una actitud valenta i oberta. Els valors que sempre han acompanyat el món de l’ensenyament, vinculats al treball en equip, i els seus avantatges, al foment de la crítica constructiva, a la valoració de l’esforç, i de la feina constant per aconseguir els nostres objectius, a la reflexió, entre d’altres, acostumen a relacionar-se amb una visió col·lectiva i de participació, allunyada de l’individualisme que pot provocar el concepte lideratge.
És important doncs enfocar aquest nou plantejament per a l’àmbit educatiu com a una gran oportunitat que cal valorar, escoltar, i aplicar, aprendre a desenvolupar mecanismes d’interacció i d’influència entre persones per a poder dinamitzar grups, seguint unes directrius i objectius concretes. Treballar per a interioritzar el terme lideratge en positiu, apartant les connotacions negatives que pugui tenir en relació amb l’ensenyament. Cal exercir un lideratge que es tradueixi en motivació i orientació. IGS TOD TRAINING guia i ajuda a la formació per al desenvolupament de les persones que integren el món de l’ensenyament -professorat, personal de centre, direcció-, per a poder reconèixer les necessitats, interessos, o emocions que facin conviure els condicionants personals amb els dels centres educatius.
No podem oblidar que per a poder exercir un bon lideratge educatiu cal reconèixer que aquest no és una qüestió personal, sinó d’implicació d’equip i de claustre. De la mateixa manera, ha de partir d’un aprenentatge personal de les emocions, pròpies o del col·lectiu a liderar (professorat, personal de centre, alumnat).
L’experiència d’IGS TOD TRAINING en formació a través de les emocions li permet treballar amb el seu client a partir de valors i conceptes com el compromís, l’entusiasme, l’afectivitat, la gestió del temps de manera òptima, la intel·ligència emocional, o el control de l’impuls, entre altres factors que resulten imprescindibles en el lideratge educatiu. Així doncs, esdevindrà fonamental aconseguir la col·laboració entre els diferents líders que poden coexistir en un mateix centre docent, ja que es treballa per a la consecució d’un objectiu comú, sabent aplicar les eines i habilitats adquirides a través d’una formació basada en l’emoció i la intel·ligència emocional.
A partir d’aquesta breu anàlisi es pretén situar el concepte de lideratge en el debat del funcionament educatiu, i dels seus valors tradicionals. Si tenim en compte l’aprenentatge i la formació en competències emocionals i habilitats de lideratge, podem arribar a la conclusió que un bon lideratge educatiu -de direcció o de professorat-, augmenta la capacitat organitzativa i col·laborativa i la de creació d’equip, aportant beneficis tant en la visió del centre a l’exterior com en la del funcionament intern.
Comments